Работа в гимназии

В гимназию я пришел работать в 1990 году. Преподавал и преподаю историю и философию. Откровено говоря я не знаю как рассказывать про уроки. Уроки видит только учитель и ученики, а для остальных - это всегда "взгляд со стороны". Результаты должны оценивать другие, поэтому пусть они и пишут.

"Зачем нужна история" я ответил однажды в интервью "1 сентября" и сейчас думаю также.

С 2001 года - директор. Результаты работы школы оценить, наверное, можно: оценки, поступление в вузы, победители конкурсов исследований и олимпиад и т.п. Это есть в наших официальных документах. Но это результаты работы школы - десятков педагогов. А результаты работы директора?

Поэтому на личной страничке, мне кажется должно быть то, о чем я думаю и как учитель, и как директор: проекты, исследования...Поиск.

Да! Еще ведь есть интервью, которые публиковала "Пугачевка" в 2006-2008 гг. Они, наверное, тоже дают представление о том, что думаю.

Сентябрь 2008 "Пугачевка" № 5 "Новости из первых рук"

Март 2008 года "Пугачевка" № 3 "Мне не нравится быть директором"

Апрель2008 "Пугачевка" №4 "Нужно создавать альтернативные варианты"

Сентябрь 2009 "Пугачевка" № 5 "Каждый должен знать какую стратегию выбрать"

Еще можно посмотреть Круглые столы в газете "1 сентября"

"Что такое патриотизм" http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200600302

"Современная школа: идеология возвращается?" http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200502205

Гимназии и 83-ФЗ

Начал выкладывать аналитические и дискуссионные материалы по новым условиям финансирования гимназий.

Доклад Н.С Шерри о новой системе оплаты труда.

Об авторе.

Мне кажется к этому тексту комментарии не нужны.

2. Два текста Л.А.Наумова с попыткой определить финансовый аспект "гимназического своеобразия":

а) "Видовое своеобразие о логика грантов". Это общие соображения.

б) "Количественные индикаторы". Здесь ВАРИАНТ (!) конкретных показателей.

С самого начала хочу пояснить свою мысль. В этих текстах я не предлагаю ВВЕСТИ новые показатели или ПРИДУМАТЬ новые критерии. Я исхожу из того, что гимназическое образование УЖЕ является некоторым образовательным продуктом. Этот продукт неплохо прописан содержательно, но практически не сформулированы ожидаемые результаты ("Цель - ничто, движение - все"). Я пытаюсь только описать (НЕ ОПРЕДЕЛИТЬ) критерии качества гимназического образования в уже СУЩЕСТВУЮЩЕЙ системе индикаторов.

Вполне может быть (я, по крайней мере, так и думаю), что она для этого не очень подходит. Но прежде чем вводить ("придумывать") новые показатели, надо посмотреть, что мы получаем, если используем старые.

15 февраля директор Департамента общего образования Минобрнауки РФ Елена Леонидовна Низиенко выступила с докладом о содержании новых Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Ее доклад правильнее всего можно понять в контексте идущей последний месяц острой дискуссии о содержании ФГОС. См. об этом Открытое письмо С.Волкова; интервью С.Л.Менделевича; интервью М.Я.Шнейдера.

От себя скажу, что мне выступление Елены Леонидовны скорее понравилось.

Дополнительная информация:

Постановление 20-ПП от 01.02.2011.

Постановление 666-ПП от 03.08.2010.

Постановление 1088-ПП от 28.12.2010.

Разъяснения 17-05-04_6.

Подходы и принципы введения НСОТ часть 1.

Подходы и принципы введения НСОТ часть 2.

Споры вокруг проекта ФГОС продолжаются...

В апреле 2011 года появилась сразу два новых проекта. Во-первых 15 апреля группа Л.П.Кезиной и А.М.Коднакова опубликовали новую (третью) редакцию своего проекта (т.н. "проект ИСИО"). Но несколькими днями раньше свой проект опубликовал Президиум РАО. Оба проекта можно найти на сайте министерства. Там они датированы соответственно 11 апреля (проект Никандрова) и 19 апреля (проект ИСИО).mon.gov.ru/pro/fgos/oob2/

Образовательные учреждения Москвы (в том числе и наша школа) принимали участие в экспертизе этих проектов. Насколько мне известно одним из первых публичных ответов общественности стало Открытое письмо В.Луховицкого и Д.Шноля. Я хорошо знаком с авторами этого письма и лично отношусь к ним ОЧЕНЬ хорошо. Вместе с тем с их позицией не согласен. За последние недели я много раз и в выступлениях, и в беседах, и в интервью отстаивал другую позицию. Мне кажется будет правильно, если я сформулирую ее письменно.

Файлы: