В настоящее время на сайте могут зарегистрироваться только Учителя и Гимназисты.
Чтобы войти на сайт укажите Ваш логин и пароль в форме слева и нажмите кнопку "Войти".
Чтобы зарегистрировать новый аккаунт Учителя или Гимназиста нажмите соответствующую ссылку слева. Регистрация пользоваетелей осуществляется в два этапа: сначала пользователь заполняет и отправляет форму со своими данными, потом новый аккаунт утверждается администратором. Обязательно следуйте инструкциям по заполнению формы регистрации, в противном случае Ваш аккаунт не пройдет утверждение.
Функционал сайт постояно пополняется новыми возможностями. Следите за новостями.....
Для тех, у кого уже есть аккаунт - код для присоединения - j5nsxn
Те, у кого аккаунта нет, надо зарегистрироваться на сайте edmodo.com (регистрироваться как student), заполнить профиль и присоединиться к нашей группе по коду (см. выше).
В edmodo будут не только материалы, но и домашние задания. Во второй четверти без него будет очень трудно.
29.1-.2014 в 11.00 в актовом зале будет проходить конкурс на лучшее прочтение и инсценировку произведений М.Ю. Лермонтова. О каждого класса необходимо подготовить номер. От класса может выступить 1 или несколько человек. Выбор произведения необходимо согласовать со мной, Бабак Инной Евгеньевной, чтобы произведения не повторялись. Я вас жду, мои дорогие, в 421 кабинете в ближайшие дни. Некоторые классы уже выбрали и согласовали со мной произведения. В конкурсе будут присуждаться 1, 2 и 3 места.
Наше следующее занятие будет посвящено Владимиру Мономаху. К нему ОБЯЗАТЕЛЬНО читать ##12-13 в учебнике Сахарова.
Далее, всем надо прочитать собщения ПВЛ под 1054 и 1097 годами. Опишите в каких исторических условиях были приняты решения 1054 и 1097 гг. Сравните два варианта решения вопрос о единстве русского государства. Определите общие черты и различия.
Далее, по вариантам готовят ответы на вопросы к соответсвующим документам:
9 класс, история, профиль - задания к семинару 9.10
На прощлом занятии, разбирая эпизод ПВЛ о восстании волхвов, мы столкнулись с упонимнием понятия "смерд" - понятия, достаточно загадочного.
Постарайтесь определить из контекста этого эпизода, что это за категория населения - СМЕРДЫ: кто они такие, чем отличаются от других людей (если отличаются). Ваши выводы жду себе на почту до вечера среды 8.10.
Затем прошу сравнить, что пишет о смердах "Русская правда":
27 сентября в гимназии прошел мастер-класс по японской каллиграфии. После этого мастер-класса образовался небольшой кружок "Интересная Япония". Мы с ребятами будем изучать основы японского языка, заниматься японской культурой и японской каллиграфией. Если кто-то хочет к нам присоединиться - пишите мне на почту (japan.kalligraphy@gmail.com) и обязательно приходите! Всем буду рада! Занятия проводятся раз в неделю, по субботам, после 6 урока (в 14:35). Встречаемся на третьем этаже гимназии.
P.S. Прикрпеляю фотографии с прошедшего мастер-класса по каллиграфии.
По "Слову о Законе и Благодати" прошу разобраться с исторической концепцией митрополита Илариона. Для этого надо особенно внимательно перечитать текст источника (со слов: "Хвалит же гласом хваления..." и до конца - "Аминь") и понять:
- с какими другими историческими персонажами сопоставляет Иларион князя Владимира? Что объединяет этих людей в один логический ряд?
- какие события русской истории упоминает Иларион? Расположите их в хронологической последовательности - прямо выпишите в столбик